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潜江市2017—2018学年度上学期期末质量检测
七年级语文试卷
亲爱的阅卷老师，如果说此前是我们在考学生，那么，此刻就是学生在考我们。这份试卷许多处没有所谓“标准答案”，我们不要以自己的思维习惯和个人好恶去评价学生。要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点。一句话：公平公正、尊重学生、严谨细心、满怀热情。
一、阅读与积累（25分）
1．D   2. C  3. B  4. D   5. B  6. D    
7.(1) 包涵 ，见谅   拜托（2分；每空1分）
（2）示例：叔叔您好！我是小浩的同学     ，本来与他约好六点钟在您家见面，然后一起去新华书店的，我因为有点特殊事情去不了了，拜托您转告一下小浩，谢谢您了！（2分；事情讲述清楚，表达礼貌得体即可）
8. （1）影入平羌江水流（2）正是江南好风景 （3）秋风萧瑟（4）一夜征人尽望乡
（5）海日生残夜，江春入旧年 （6）示例：人不知而不愠，不以君子乎？ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （8分；每空1分，见错无分）
二、阅读（45分）
（一）古诗赏析（4分）
9. （1）曲牌名（2分；答出两点即可）
（2）示例：诗歌抒发了天涯游子的孤寂、愁苦之情。（1分）诗歌运用景物烘托的手法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意续和客观环境达到了高度统一。（2分；言之成理即可）
（二）文言文阅读（10分）
10. （1）达到 （2）消失 （3）修养 （3分）
11.（1）以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。（2分）
（2）不学习就无法增长才干；没有坚定不移的志向，就无法使学业成功。（2分）
12.学与志  才与学（2分）
13.示例：本文句式整齐，比如“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，节奏明快，读来朗朗上口，体现出文言文的音韵之美。（2分）
（三）名著阅读（9分）
14.（1）学生会干事认为藤野先生泄露考题给我，写信讥讽我 。（2分）
（2）对遭受日本学生不公正看待的愤慨，对中国人做毫无意义的示众材料和看客的悲哀和愤怒。（2分；意近即可）
（3）示例：
藤野先生：作品中藤野先生主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，这件事表现了藤野先生自始至终认真负责的精神；为“我”改正解剖图。这里体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱；关心解剖实习，从这件事可以看出，藤野先生一直关心“我”的学习，一直惦记着“我”的解剖实习，无任何民主偏见；向“我”了解中国女人裹脚这件事表现了他对骨学的兴趣和求实精神。（4分；能联系具体事件，评价正确即可）
鲁迅先生是一个有深沉爱国情怀的人。他鄙弃清国留学生，愤慨中国人甘当看课和示众材料，以及弃医从文，都能体现了他这一精神品质。
鲁迅先生是一个懂得感恩之人。藤野先生对他的关心，时隔多年，他仍念念不忘，足见他是一个懂得感恩之人。（4分；能联系具体事件，评价正确即可）
（四）《散文阅读》（10分）
15.安详，丰满（2分）
16.示例：文章是按照空间顺序来写景的（1分），比如第③段描写河堤上的景物，从第④段开始描写河堤下的田野、乡村（1分）。
17.示例：
此段写景运用了这些手法：（1）调动多种感官进行描绘。先从视觉上，描写暮草的色泽、情态，再从触觉的角度，描写其轻柔、慈祥。（2）运用拟人的手法，赋予暮草以人的情态、情感。比如“它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光”，生动描绘出夕阳下草的麦秸色以及柔和的光泽。（3分；手法1分，举例进行赏析2分）
18.示例：一轮殷红色的夕阳悄悄挂在树梢，似慈祥的奶奶，忍不住心中的挂念，来偷偷探望她的孙儿。校园沐浴在一片殷红中。人们三三两两地在校道上漫步，晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香，使人心旷神怡。（3分；符合要求，表达通畅即可）
（五）跟着父亲读古诗（12分）
19.示例：11岁时跟着书法书签读古诗，有身临其境之感；后来，“我”对诗歌的见解得到了父亲的赞赏，觉得自己长大了。（4分；意近即可）
20. 示例：“破釜沉舟”，把锅打破，把船弄沉，比喻下决心，不顾一切干到底；在这里，大词小用，表现出了“我”向父亲表达自己读诗见解的坚决心理，幽默，且富有童趣。（2分，心理解析准确即可）
21.示例：
诗句：春风又绿江南岸（2分）
点评：“绿”字极好，有动感，有色彩。（2分）
22.示例：
作者读诗时有了自己的见解，并且得到父亲的肯定，父亲还打算带“我”去见他的老师，作者觉得开心、骄傲，且对未来充满信心，觉得自己长大了。（2分；理解合情合理即可）
23. 略 （2分；可以从环境的熏陶、读诗的方法 、父亲的引领或个人的努力等方面来谈）
三、写作（50分）  考研专业课真题 www.yuzhulin.com
24.评分标准如下：
一等：45～50分  内容具体真实，重点突出；结构严谨，语言生动形象，富有文采；感情抒发自然，给人以启迪。
二等：38～44分  内容真实可信，重点较突出；结构完整，语言通畅；有真情实感。
三等：30～37分  内容真实，结构较完整，语言较通顺。
四等：19～29分  内容描摹失真，病句较多，缺乏情感体验。
五等：18分以下  ①特别差的；②确认是抄袭的。
另有构思巧妙、立意新颖、见解独到之一者，可不受其他因素的影响，奖励2～3分；已得满分者，不再加奖励分。题目拟得新颖、妥帖的，可另加1～2分；未拟题的扣2分。
应大力鼓励作文尖子，特优者可打满分。
操作上的几点说明：
1．以38分为切入分，要求：扣题、完篇、通畅。
2．满分作文的比例为3‰。
3．300字及以下的作文，结构是完整的，语言很有特色，评15～18分。结构不完整的，评8分以下。
4．抄袭本卷中的文章，完全相同的，打0分；略有改动的，给3分；改动较多的，最多给5分。 初中学生综合素质评价  http://news.yuzhulin.com/zhongkao/mokao/